生物在云南高考中虽然只占了90分，但它的贡献并不亚于物理和化学。我们同学该如何做才能在高考中拥有一个让自己惊喜的成绩呢？作为一名生物教师，就多年的高三教学经验，从以下三个方面给同学们谈谈冲刺阶段生物学的复习方法：
一、夯实基础，突出主干，完善知识网络：
强调双基，进一步坚持以课本为根本，依据考纲和考试说明，面向基础题，面向中档题；应静下心来梳理课本，加强和巩固对基础知识的理解，并及时解决有疑问的知识点，变课本知识为自己的，这样才能以不变应万变。对生物学中的一些结论性语言要背诵和默写，专业名词不能写错。对基本的实验原理、实验操作、实验设计应有一个比较清楚的思路，这样遇到具体的实验题型才能临阵不乱。从近几年高考卷看，细胞、代谢、遗传变异、生物与环境、生命活动的调节是必考点，化合物、生殖发育、进化、免疫、生态与环境是常考点，复习中要抓住主干，突出重点。
二、提高能力：
考试大纲明确规定了生物高考的四项能力要求，可以归纳为以下五个层次：表达能力；观察能力和图文转换能力；分析综合能力；探索和设计实验方案能力；获取新知识、筛选信息和创新能力。
以上五种能力是层层递进，也体现了考试中对学生能力的要求是逐级加强的。其中思维能力是核心，要把思维能力特别是创新思维能力的培养放在首位。因此，在生物学科的复习中，要通过专题复习和综合训练，有意识地提高自己的综合运用知识分析、解决实际问题的能力，努力提高思维能力。
想提高解题能力就要针对自己的薄弱环节进行各种题型限时训练，如：单选题、多选题、非选题、图表题、曲线题、材料题、计算题、实验题的训练等。下面举四类题型的训练要点和训练方向：
1、图表题：包括图象题、图解题、表格题及综合题。图像题要能识别各部分名称，并联想其结构和功能；图解题要学会剖析方法，从局部到整体，把大块分成小块，看清图解中每一个过程；表格题要看清横格和纵格的含义，把握数据规律。正确理解、分析生物学中以图表、图解等表达的内容和意义，并能用语言、图、表等多种表达形式准确地描述生物学现象和实验结果。
2、曲线题：看清横轴和纵轴的含义，把握曲线变化规律，特别变化点(如上升、下降的点)要弄清原因；几条曲线在一个坐标中，要分析比较它们之间的关系。
3、实验题训练：从近三年高考卷看，实验占有十分突出的位置。实验题不仅占分比例大，而且不但出现新的题型，是高考的重点也是难点，更是学生的失分点。训练重点是课本实验的理解和迁移。实验题考核不仅要搞清书中实验步骤中的每一步，为什么要这样做？还要思考不按这个步骤做会出现什么现象？特别是实验中药品的剂量,正常用多少？多点少点实验结果会怎样？换成其他药品会出现什么变化？时间长短会引起现象出现哪些变化？实验设计题一定要学会充分考虑科学性、对比（或对照）、单一变量、平行重复等四个原则。结果预测的讨论题要进行强化题型训练，如探究性实验结果出现的几种情况时一定要全，回答的基本格式是“如果……，则……。”；验证性实验是指已知实验结果，不能分几种情况讨论。实验原理,实验目的、要求，材料材料，实验仪器使用，实验安全问题，是近几年高考模考的方向，要加强训练。
4、应用题训练：高考生物试题是以现实生活中的有关理论和实际问题进行立意命题的，力求比较真实和全面的模拟现实。贯穿于中学生物学教材的生物学观点主要有：
（1）生物的物质性观点；
（2）结构和功能相统一的观点；
（3）生物体局部与整体相统一的观点；
（4）生命活动对立统一的观点；
（5）生物进化的观点；
（6）生物与环境相统一的观点。利用所学知识，结合六个观点，联系生产生活实践，就能提高分析解决实际问题的能力，使自己提取有效信息、迁移信息的能力增强。
三、制定套题复习计划：
每个学生都应根据自己的实际情况，制定复习计划。对基础好的同学，可以做一些综合能力较强的题目，以提高应变能力，争取拿高分；基础较差的同学，以基本题目的练习为主，保证不丢基本分,穿插适当的综合训练，如一模、二模卷、近几年全国高考卷等进行训练，提高应试技巧和心理素质，要特别注意训练运用生物学语言规范答题的能力。
克服四种偏向：
（1）切忌丢开课本，做难题、偏题、怪题；
（2）克服速度过快、内容多，一知半解；
（3）克服照抄照搬．对外来资料试题，不加选择；
（4）克服题海战，要以质取胜，做一题会一题。高考之前两周开始，同学们应该：再次回归教材，归纳整理错题。
作者简介
刘莹，昭通一中老师，现任年级生物备课组组长、昭通市生物兼职教研员。2003年至今一直担任高三年级生物教育教学工作，多次被学校评为优秀任课教师；多次荣获各类课堂竞赛一等奖。2010年获校级和省级骨干教师称号； 2017年获昭通市首届优秀骨干教师称号。
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